Quand on parle d’enfants à haut potentiel, il est facile de les regrouper sous un même profil, alors que leurs besoins et leurs caractéristiques sont extrêmement variés. Lors de ma visite au collège-lycée Les Maristes à Toulouse, j’ai découvert une section dédiée aux élèves HPI de la 6e à la 3e. Un projet éducatif prometteur, avec des approches pluridisciplinaires et des initiatives ambitieuses.
Une pédagogie pluridisciplinaire et tournée vers les talents
Dès mon arrivée aux Maristes, j’ai été frappé par l’atmosphère qui se dégageait de l’établissement. Ici, tout semble pensé pour encourager les élèves. Les couloirs sont ornés de messages d’encouragement et de citations inspirantes, créant un environnement stimulant et rassurant pour les jeunes.
L’un des points forts de la section HPI des Maristes est indéniablement son approche pluridisciplinaire. Chaque année, les élèves participent à des projets d’approfondissement et de développement des talents, conçus pour stimuler leur curiosité et leur créativité. Ces initiatives permettent d’explorer des domaines variés, comme les sciences, les arts ou les enjeux sociétaux, tout en encourageant l’expression des singularités de chaque élève.
Ce cadre est idéal pour nourrir l’envie d’apprendre et encourager les jeunes à explorer leurs passions. Une philosophie qui met l’accent sur l’épanouissement personnel et le dépassement de soi.
Une section tournée vers les fragilités émotionnelles des HPI
Cependant, malgré cette richesse pédagogique, la section HPI des Maristes semble principalement orientée vers les enfants présentant des difficultés relationnelles ou émotionnelles. La référente de la section, formée à l’accompagnement des émotions et des profils vulnérables, dirige cette classe avec beaucoup d’attention et de soin.
Lors de ma visite, j’ai pu observer un moment significatif : pendant une réunion, un élève jouant avec une balle de concentration. Quand elle lui a échappé, il a évité tout contact avec l’enseignante qui voulait lui rendre et s’est réfugié dans les bras de sa mère. Ce type de comportement illustre le public visé par cette section : des enfants très sensibles, souvent en souffrance, qui ont besoin d’un cadre protecteur et sécurisant pour s’épanouir.
Une spécialisation trop restreinte pour les divers besoins HPI
Bien que louable, cette approche ciblée limite l’accès à cette section aux enfants HPI correspondant à ce profil spécifique. Pourtant, tous les enfants à haut potentiel ne partagent pas ces fragilités. Beaucoup recherchent avant tout un environnement stimulant, où leurs capacités intellectuelles et leur créativité peuvent s’exprimer pleinement, sans que leurs émotions soient forcément au centre des préoccupations.
C’est ici que réside une certaine déception : l’approche pluridisciplinaire et les projets de développement des talents pourraient bénéficier à une plus grande diversité d’élèves HPI. Malheureusement, le cadre de cette section semble exclure de fait une majorité d’enfants qui ne s’identifient pas aux besoins spécifiques qu’elle cible.
Une interaction décevante avec l’équipe éducative
Au-delà des observations sur la structure et les élèves, mon interaction avec la référente de la section a également laissé une impression mitigée. En tant que professionnel de l’accompagnement des enfants HPI, j’étais curieux d’en apprendre davantage pour mieux conseiller mes clients. Cependant, j’ai ressenti une certaine méfiance, comme si ma démarche était perçue comme une concurrence plutôt qu’une opportunité d’échange.
Cette attitude m’a surpris dans un environnement qui prône la bienveillance et la coopération. Elle a renforcé mon impression que l’établissement, malgré ses qualités, pourrait manquer d’ouverture face à des questions externes ou des perspectives nouvelles.
Une structure à découvrir pour vérifier la compatibilité
Les Maristes à Toulouse disposent d’une section HPI qui combine des qualités indéniables : une approche pluridisciplinaire, des projets valorisant les talents et une pédagogie bienveillante. Pour les enfants à haut potentiel qui traversent des difficultés émotionnelles ou relationnelles, cet environnement peut être une véritable bouffée d’oxygène.
Cependant, cette spécialisation très marquée limite son utilité pour une majorité d’enfants HPI, qui, bien que singuliers, n’ont pas nécessairement ces fragilités. Ce constat laisse un goût amer, car les initiatives mises en place pourraient s’avérer précieuses pour une plus grande diversité de profils.
Pour les parents en quête d’une école adaptée, Les Maristes méritent d’être explorés, mais avec une attention particulière pour vérifier si l’approche pédagogique correspond réellement aux besoins de leur enfant.
Site de l’établissement : Les Maristes
6 réflexions sur “J’ai visité la section HPI au collège Les Maristes à Toulouse”
Je suis surpris par votre retour, que je trouve très subjectif. Vos ressentis sont personnels et ne reposent sur aucun élément factuel ou professionnel. Pour avoir inscrit mes enfants dans ce collège, et plus particulièrement dans ce parcours, je ne m’y retrouve pas du tout : les enseignants et l’équipe éducative sont, au contraire, très à l’écoute des élèves et de leurs besoins.
Les activités proposées pour les élèves HPI sont animées depuis plusieurs années par des intervenants extérieurs, notamment des coachs, ce qui enrichit réellement le parcours.
Je me demande également si vos intentions ont été clairement présentées à la Direction avant la rédaction de cet article. Publier un texte sur l’établissement et le parcours Hermitage sans en informer l’équipe concernée me semble manquer de transparence.
Concernant les élèves dits « doublement exceptionnels », votre analyse semble se baser sur un seul élève sur des centaines. Mes enfants sont dans cette situation et ont été très bien accueillis, écoutés et suivis par les référents et enseignants. Tirer des conclusions sur un parcours entier à partir d’une expérience individuelle me paraît donc trop réducteur.
Enfin, pour ce qui est de la comparaison avec les « Cours Molière » à Blagnac, il faut rappeler que cet établissement est hors contrat. Les moyens disponibles, les contraintes et l’organisation ne sont donc pas comparables à ceux du Collège-Lycée Les Maristes. Cette comparaison me semble donc peu pertinente et quelque peu biaisée.
Bien sûr, vous avez le droit d’avoir vos sentiments et vos impressions… même si, en réalité, ils ne reflètent pas vraiment le quotidien des élèves ni le travail de l’équipe.
Vous avez raison de rappeler que chaque expérience est singulière : votre retour de parent satisfait est précieux et montre la richesse des vécus possibles dans ce parcours. Mon article n’avait pas vocation à produire une enquête exhaustive ni à représenter l’ensemble des familles, mais à partager un regard de visiteur attentif aux enjeux spécifiques du HPI.
Concernant les élèves doublement exceptionnels, j’ai volontairement pris un exemple précis car il illustre une difficulté rencontrée par certains jeunes. Un cas isolé ne remet pas en cause l’ensemble d’une équipe, mais il peut mettre en lumière des angles morts qui méritent d’être pensés collectivement.
Enfin, je confirme que cet article relève d’une initiative personnelle de réflexion et non d’une communication institutionnelle. Il vise à enrichir le débat et à mieux comprendre les réalités multiples vécues par les élèves HPI et leurs familles.
C’est un retour très subjectif, en donnant une image faussée de l’établissement, et surtout de l’équipe.
Le ton général donne l’impression que l’établissement manque d’ouverture, et que l’accueil des famille se fait avec méfiance.
C’est un « ressenti » c’est en réalité une interprétation personnelle, non vérifiée, qui donne une lecture biaisée des choses.
• Lors des JPO, les échanges sont parfois rapides ou partiels, c’est pour ça qu’ils favorisent les entretiens individuels avec les familles.
• Leurs équipes travaillent régulièrement avec des professionnels extérieurs (psy, coachs, etc.)
• Ils sont dans une logique d’ouverture, de coopération et de bienveillance envers les familles comme des professionnels.
C’est mon expérience aux Collège Lycée les Maristes Toulouse.
C’est effectivement un avis personnel sur l’ambiance de l’école durant les journées portes ouvertes. Néanmoins, mon opinion s’appuie sur mes connaissances du profil et sur mon travail d’accompagnement des familles. C’est d’ailleurs dans ce cadre là que j’ai aussi découvert l’attitude peu éducative de la direction dans le suivi d’un élève doublement exceptionnel (HPI + TDAH) avec de multiples vices de procédure dans une exclusion définitive. Quand on communique sur l’accueil des profils atypiques, ça fait mauvais genre.
Bonjour,
Article intéressant. Je m’interrogeais justement sur l’approche pédagogique de cette classe et m’apprête à découvrir ce collège à l’occasion des portes ouvertes. Il semblerait que ce soit le seul collège qui propose une approche un peu spécifique des hpi. Avez-vous d’autres pistes sur Toulouse concernant un enseignement tourné vers les hpi?
Merci,
Cordialement
Merci pour votre retour. L’autre établissement qui accueille des enfants HPI sur Toulouse est le Cours Molière à Blagnac. Voici le site : https://www.coursmoliere.com/