L’entrée au collège en 6ème représente bien plus qu’un changement d’établissement.
En quelques jours, l’enfant passe d’un environnement relativement lisible à un système beaucoup plus complexe : plusieurs enseignants, de nouveaux adultes, des centaines d’élèves, des règles différentes selon les situations et des attentes pédagogiques qui ne sont pas toujours explicites.
Si vous êtes un parent pressé, un encadré vous attend à la fin de l’article avec des conseils rapide.
Pour un enfant HPI, qui cherche souvent à comprendre la logique et le sens de ce qui lui est demandé, cette complexité peut être déroutante.
L’objectif n’est pas de l’alerter sur tout ce qui pourrait mal se passer. Il est de lui donner quelques repères et de savoir, comme parent, où porter son attention.
1. Expliquez-lui qu’il n’a pas à comprendre immédiatement comment fonctionne le collège
Professeur principal, enseignants, CPE, AED, direction, infirmier scolaire, documentaliste… L’enfant doit rapidement intégrer de nombreux adultes, fonctions et règles.
À cela s’ajoute une difficulté : le collège n’est pas toujours cohérent de son point de vue.
Ce qui est accepté par un professeur peut être refusé par un autre. Les attentes changent selon les matières. Certaines règles sont expliquées, d’autres semblent aller de soi.
Pour un enfant HPI qui cherche la logique du système, cette opacité peut produire beaucoup de confusion.
Dites-lui simplement :
« Tu ne comprendras peut-être pas tout, tout de suite. Si une règle ou une situation n’a pas de sens pour toi, viens m’en parler et nous essaierons de la comprendre ensemble. »
Il n’a pas à décoder seul le fonctionnement du collège.
2. Aidez-le à rendre explicites les attentes des enseignants de collège
« Apprends ta leçon », « sois autonome », « approfondis », « travaille davantage »…
Ces consignes sont beaucoup moins précises qu’elles n’en ont l’air.
Un enfant HPI peut avoir parfaitement compris son cours sans avoir compris ce que le professeur attend de lui.
Lorsqu’une consigne reste floue, aidez-le à la traduire :
Qu’est-ce que je dois savoir ? Qu’est-ce que je dois savoir faire ? Comment le professeur attend-il que je le montre ?
Cette recherche de sens est importante chez l’enfant HPI. Elle ne doit pas être confondue avec un refus de l’autorité. Une règle comprise est généralement beaucoup plus facile à intégrer qu’une règle qui paraît arbitraire.
3. Regardez les méthodes avant les notes
C’est probablement le principal point de vigilance de la 6e.
Un enfant HPI peut obtenir d’excellentes notes sans véritable méthode de travail. Il comprend en cours, mémorise rapidement, relit son cours et réussit.
Tout semble donc aller parfaitement.
Jusqu’au moment où la quantité ou la complexité deviennent trop importantes pour continuer à compenser.
Ne regardez donc pas seulement le résultat. Demandez :
« Comment as-tu fait pour apprendre ? »
« Comment savais-tu que tu connaissais ton cours ? »
« Comment as-tu préparé ce contrôle ? »
L’objectif n’est surtout pas de lui imposer du travail supplémentaire lorsqu’il n’en a pas besoin. Il est de l’aider progressivement à construire des méthodes avant le jour où ses facilités ne suffiront plus.
Pour accompagner votre enfant dans sa progression scolaire, n’hésitez pas à lire « Échec et enfant HPI : apprendre à rater peut tout changer. »
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4. Aidez-le à trouver un adulte du collège avec lequel créer un lien
Au primaire, l’enfant avait un enseignant qui le connaissait toute la journée et dans de nombreuses situations.
Au collège, cette relation disparaît.
Il rencontre davantage d’adultes mais aucun ne possède nécessairement une vision globale de lui.
Cette perte peut être importante pour certains enfants HPI. Le lien avec l’adulte joue souvent un rôle considérable dans leur engagement. Un enseignant qu’ils estiment, qui les comprend ou qu’ils admirent peut devenir un véritable point d’ancrage.
Pendant les premières semaines, demandez simplement :
« Quel est l’adulte du collège avec lequel tu te sens le plus à l’aise ? »
Ce n’est pas nécessairement le professeur principal.
L’important est que votre enfant puisse identifier quelqu’un vers qui se tourner.
Ce besoin de lien et d’admiration mérite d’ailleurs d’être compris pour éviter certaines incompréhensions scolaires : « Pourquoi l’admiration est essentielle à la motivation scolaire des HPI«
5. Prenez au sérieux la recherche de pairs qui lui ressemblent
Le collège élargit considérablement l’univers social de l’enfant. Cela peut être une véritable opportunité.
La dyssynchronie peut rendre les relations avec les enfants du même âge compliquées. Votre enfant peut être parfaitement dans son âge sur certains sujets et présenter un décalage considérable sur d’autres.
Rencontrer d’autres enfants HPI peut alors être précieux.
Pas parce que deux HPI sont automatiquement compatibles, mais parce que votre enfant augmente ses chances de rencontrer quelqu’un avec qui certaines dimensions de son fonctionnement, de son humour, de sa curiosité ou de son intensité semblent enfin naturelles.
Ne lui demandez donc pas seulement :
« Tu t’es fait des copains ? »
Demandez plutôt :
« Avec qui te sens-tu vraiment bien ? »
Un ou deux liens de qualité peuvent compter beaucoup plus qu’une intégration superficielle dans un groupe.
6. Restez son traducteur lorsqu’une situation devient confuse
« Le prof m’en veut. »
« Ils se moquent de moi. »
« Cette règle est complètement débile. »
Ne lui demandez pas immédiatement de relativiser, de prendre sur lui ou d’analyser correctement la situation.
Un enfant HPI peut produire des raisonnements extrêmement élaborés et rester très démuni lorsqu’il est émotionnellement impliqué.
Son avance intellectuelle ne supprime pas son âge.
Votre rôle consiste d’abord à l’aider à reconstruire ce qui s’est passé :
Qu’est-ce qui a été dit ? Qui était présent ? Que s’est-il passé avant et après ? Est-ce déjà arrivé ?
C’est ensuite à vous de l’aider à déterminer s’il s’agit d’un malentendu, d’un conflit, d’une injustice, d’une situation de rejet ou de quelque chose de plus préoccupant.
Il n’a pas à faire ce travail seul.
À lire également : Le rôle des parents d’enfant HPI dans la relation avec l’école.
Avant la rentrée : 20 minutes suffisent
Pas besoin de préparer votre enfant à tous les problèmes possibles.
Quelques jours avant la rentrée, posez-lui simplement quatre questions :
Qu’est-ce qui te donne envie au collège ?
Qu’est-ce qui va le plus changer selon toi ?
Qu’est-ce qui t’inquiète ou que tu ne comprends pas encore ?
Si quelque chose devient compliqué, vers qui pourras-tu te tourner ?
Et donnez-lui surtout ce dernier repère :
« Tu n’as pas besoin de comprendre ou de résoudre seul toutes les situations. Si quelque chose te paraît bizarre, injuste ou incompréhensible, on pourra essayer de le comprendre ensemble. »
C’est peut-être le message le plus important avant l’entrée au collège.
L’autonomie que l’on attend d’un élève de 6e ne consiste pas à savoir tout gérer seul.
Elle commence par savoir qu’il peut demander de l’aide lorsqu’il ne comprend pas.
