Lorsqu’un enfant est Haut Potentiel Intellectuel (HPI) et présente en même temps un trouble neuro-développemental comme le TDAH, la dyslexie ou le trouble du spectre de l’autisme (TSA), on parle de double exceptionnalité. Ces enfants ont des besoins spécifiques qui sont souvent mal identifiés, conduisant à un accompagnement inadapté.
Un profil complexe à repérer
La double exceptionnalité est difficile à détecter, car les forces et les fragilités de ces enfants s’entremêlent et peuvent se masquer mutuellement.
- Leur haut potentiel peut dissimuler leurs difficultés : leur intelligence leur permet souvent de compenser certains défis, donnant l’impression qu’ils n’ont pas besoin d’aide.
- Leurs troubles peuvent masquer leur potentiel : leurs difficultés d’attention, de lecture ou de communication peuvent les faire passer pour des élèves en situation d’échec, sans que leur haut potentiel soit pris en compte.
Ce double jeu peut induire en erreur parents, enseignants et professionnels de l’accompagnement, retardant ainsi un diagnostic précis et un soutien adapté.
Les risques d’un accompagnement inadapté
Lorsqu’un enfant doublement exceptionnel n’est pas correctement identifié, il peut rencontrer différents obstacles :
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- Un sentiment d’incompréhension : ces enfants peuvent se sentir en décalage, à la fois trop performants dans certains domaines et en grande difficulté dans d’autres.
- Un accompagnement partiel : les professionnels peuvent traiter uniquement les troubles (comme le TDAH) sans considérer le haut potentiel intellectuel, ou inversement.
- Une perte de confiance en soi : sans reconnaissance de leur double profil, ces enfants peuvent douter de leurs capacités et perdre motivation et estime d’eux-mêmes.
Comment mieux accompagner la double exceptionnalité ?
Une prise en charge efficace repose sur une approche globale qui prend en compte à la fois le haut potentiel et le trouble neurodéveloppemental. Voici quelques clés pour mieux les aider :
- Identifier les deux facettes de leur fonctionnement : un diagnostic précis et une observation fine de leur comportement sont essentiels.
- Adapter les apprentissages à leurs besoins spécifiques : proposer des stratégies éducatives personnalisées qui tiennent compte de leurs points forts et de leurs difficultés.
- Valoriser leurs forces tout en accompagnant leurs défis : ces enfants ont un grand potentiel, mais ils ont aussi besoin d’un soutien adapté pour surmonter leurs difficultés.
Les enfants doublement exceptionnels sont souvent mal compris, mais avec un accompagnement approprié, ils peuvent pleinement s’épanouir et développer tout leur potentiel.
